Valorando el curso 2014 de 5S para profesores

Aunque con algo de demora, no conviene dejar de publicar los resultados de la valoración del curso de 5S para profesores en su 2ª edición en el 2014. Como novedad entre las ediciones cabe reseñar que se ha pasado de una modalidad semipresencial a distancia.

Convocatoria del curso

Acceso al curso

Videotutoriales del curso:

Presentaciones ANTES-DESPUES del curso:

ANTES - DESPUÉS EN CURSO 5S PARA PROFESORES DE FP 2014 FROM JAVIER JUAN PEREZ

CONCLUSIONES

A continuación se comparten conclusiones, y además al final de esta entrada se pueden consultar algunos extractos de la encuesta de evaluación del curso a los alumnos.

• El curso ha sido satisfactorio y quienes lo han cursado lo recomendarían a otros profesores. La incorporación de las 5S en la tarea docente se ve como positiva, y las preferencias del ámbito de aplicación, son: 

1. Trabajo personal 
2. Alumnos 
3. Compañeros 

• El carácter totalmente a distancia de esta edición del curso ha hecho que la sensibilización y motivación inicial a las 5S haya sido menor que en la edición semipresencial.

• La tutorización a distancia por correo electrónico y por Moodle han sido satisfactorias, y aunque la utilización del Google+ ha ofrecido algún problema a profesores no iniciados con las redes sociales. A pesar de haberse ofrecido la posibilidad de videoconferencias mediante Hangout, sólo uno de los participantes del curso la han aprovechado. 

• Algunos de los participantes se han sorprendido del carácter práctico del curso solo empezar y han abandonado, por el que habría que avisarlo mes claramente en la convocatoria. Complicado hacer uso del Google+ como herramienta de trabajo sin haberlo explicado presencialmente o sin un buen videotutorial personalizado. 

• El material didáctico facilitado en el curso a distancia puede mejorarse, en particular, la entrega con antelación de los videotutoriales del curso Moodle. 

• Está polarizada la opinión de los participantes con respecto a la sesión presencial y las videoconferencias, por el que plantearía en la siguiente edición, una sesión presencial voluntaria inicial, que se puede grabar en vídeo y ponerlo a disposición de los que no puedan venir. 

• La documentación EUSKALIT que facilita el seguimiento de la metodología 5S, supone a la vez, una buena guía metodológica, pero que a veces no encaja exactamente con los puntos que se desean reflejar. En un curso de tan corta duración, se convierten en una herramienta de doble filo, pues a la vez que ayuda su cumplimentación, el hacerlo con demasiado detalle puede suponer una dedicación que excede la planificada para el curso.

• Una duración de 7-8 semanas, en lugar de 6, puede ser recomendable porque a veces la implantación no fluye por falta de ideas o materiales.

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE VALORACIÓN DEL CURSO

• Profesores matriculados: 25
• Profesores que terminan el curso: 18
• Profesores que realizan la encuesta de mejora: 9
• Profesores que comentan abiertamente: 3

5S en el aula de Neumática

Durante los últimos 3 cursos académicos se han ido implantando muchas pequeñas mejoras 5S en el aula de Neumática, integrados tanto en el proyecto PIE5S como en el currículum de diferentes módulos. Se recopilan a continuación todas estas acciones para poderlas compartir con la comunidad de alumnos y profesores interesados en las 5S, y para poner el valor el trabajo realizado por todos aquellos que han colaborado.

Paneles neumáticos para el montaje didáctico

Vista general paneles HRE 

Marcado ubicaciones fijas en panel

Inventario y patrón visual de los elementos de cada cajón y su ubicación

Vista general paneles FESTO antiguos

Marcado visual cajones

Cajón lleno

Ubicación de elementos en panel

Herramientas

Ubicación de cajas en estantería

Ubicación de herramientas en la caja (Llena)

Ubicación de herramientas en la caja (Agrupación de destornilladores y siluetas en bandeja)

Inventario visual de contenido de la caja de herramienta

Inventario y normas en la caja de herramientas

Detalle de normas en la caja de herramientas

Detalle de inventario en la caja de herramientas

Panel de herramientas (Fotos en proceso)

Caja de herramientas profesor

Reparación de elementos neumáticos

Cartelería

Ubicaciones y normas

Vista general del carro 

Repuestos y galga de rácores y tuberías

Procedimiento de reparación

Almacén de elementos en reparación, Almacén de desmontajes, 

Libro de incidencias (Fotos en curso)

Accesorios neumáticos

Tuberías a pie de panel 

Almacén accesible de cables con conectores

Dispensador de adaptadores neumáticos habituales

Alimentación intuitiva del dispensador

Instalación neumática

Unidades de mantenimiento, Llaves de paso, 

Tomas neumáticas (Foto en proceso)

Almacén de elementos neumáticos (Muestrario y proyectos)

Gavetas y registro (Fotos en proceso)

Zona de montaje

Elementos neumáticos para montar y desmontar

Otros

Cajón de la mesa del profesor (Vacío con siluetas)

Cajón de la mesa del profesor (Lleno)

Herramientas habituales del profesor (Cajón mesa)

Casillero de llaves (Fotos en proceso)

Marcado ubicación papelera

No se muestra la comparación fotográfica de la situación inicial y final, como sería deseable, pero se puede observar bastante del "cómo se hizo" en los siguientes vídeos y presentaciones:

Jornadas de Experiencias de gestión excelente en los Centros Integrados Públicos de Formación Profesional 4 y 11 de noviembre de 2013

En esta entrada se puede ver y descargar la presentación de la siguiente ponencia

Gestión de talleres y laboratorios en los centros de FP: Implantación de la metodología 5S en el CIPFP Faitanar

Un placer poder compartir el trabajo de alumnos y compañeros en 5S en el CIPFP Faitanar

Valorando el curso de 5S para profesores de FP

El curso de formación continua para profesores de Formación Profesional "Gestión de talleres y laboratorios en centros de FP: Implantación de la metodología 5S" de 25 horas, que se comentó en una entrada anterior, ha terminado y es el momento de hacer balance para exprimir la experiencia y mejorar la próxima edición si se realiza.

Para empezar una presentación ANTES-DESPUÉS de algunas zonas piloto 5S acondicionadas por los profesores de Formación Profesional durante este curso del CEFIRE a distancia 

Curso 5S para profesores de FP Marzo 2013 from Javier Juan Perez

A continuación se comparten conclusiones, pero al final de esta entrada se pueden consultar algunos extractos de la encuesta de evaluación del curso.

Conclusiones

• El curso ha sido satisfactorio y quienes lo han cursado lo recomendarían a otros profesores.
• La incorporación de las 5S en la tarea docente se ve como positiva, y las preferencias del ámbito de aplicación, aunque con poca diferencia, son: 

1. Alumnos
2. Trabajo personal
3. Compañeros

• Aunque la sesión presencial ha sido valorada en positivo, se podría mejorar para que no fuera tan condensada, derivando algunos contenidos de menor interés para tratarlos a distancia, y potenciando otros que han resultado de mayor utilidad.
• El material didáctico facilitado en el curso a distancia puede mejorarse, en particular, ofrecer ejemplos ya resueltos de documentación y galerías de fotos de zonas 5S ya adecuadas en entorno educativo iguales o similares a las que se han propuesto.
• Para ajustar el tiempo requerido para la implantación práctica de las 5S en una zona piloto a la duración del curso requiere una orientación inicial mayor y una acotación más clara de los temas posibles a abordar.
• La tutorización a distancia por correo electrónico y por Moodle han sido satisfactorias, y aunque la utilización del Google+ ha ofrecido algún problema a profesores no iniciados con las redes sociales, ha gustado a la mayoría por sus posibilidades de intercambio de información y de interacción.
• La dinámica de interacción entre los profesores ha sido positiva, aunque la dificultad en algún caso puntual en el manejo de Google+, la falta de costumbre de trabajar en abierto o a distancia, una dinamización que podía haber sido más acertada, y el tiempo ajustado, han hecho que no haya sido uno de los puntos mejores valorados.
• La documentación EUSKALIT que facilita el seguimiento de la metodología 5S, supone a la vez, una buena guía metodológica, pero que a veces no encaja exactamente con los puntos que se desean reflejar. En un curso de tan corta duración, se convierten en una herramienta de doble filo, pues a la vez que ayuda su cumplimentación, el hacerlo con demasiado detalle puede suponer una dedicación que excede la planificada para el curso.
• Para los interesados en colaborar en una red de profesores interesados en la 5S, se preparará en breve una Comunidad Google+ y se habilitará una plataforma on-line que facilitará el CEFIRE.

Resultados de la encuesta de valoración del curso

Profesores matriculados: 25
Profesores que terminan el curso: 18
Profesores que realizan la encuesta: 15

SESIÓN PRESENCIAL

 

DESARROLLO DEL CURSO A DISTANCIA

GENERAL